生態攝影

自然生態攝影取材於自然環境，攝影者能夠了解所處環境的資源特色，就能掌握拍攝的題材與內涵。台灣位處歐亞大陸板塊及菲律賓板塊之間，本島狹長的地形橫跨熱帶及亞熱帶氣候，得天獨厚的地理位置及多變的地貌，造就了多樣而細緻的生態系統，隨著海拔高度有熱、暖、溫、寒帶性的不同植物群相，終年鬱鬱蒼蒼，充滿生命力，本島之外，離島的澎湖、蘭嶼、綠島、金門、馬祖、龜山島等島嶼，其地質不同，生態各異，在這樣多樣的環境中孕育了豐富的動植物，造就台灣高度的生物多樣性，也提供愛好自然攝影者，取之不盡的拍攝題材。面對如此豐富的攝影題材，攝影者該如何規劃拍攝主題，發展自己的攝影計劃，本文就一般大眾最常接觸的拍攝主題，範疇以及拍攝前應有的準備工作提供說明參考，攝影者依據自己的興趣或需要，逐步累積影像資源，從拍攝中獲得親近自然的快樂，同時有機會運用這些影像推展環境教育、發揮影像的社會功能。題材的規劃有助於時間、地點和經費的掌握，

編按：影像力量是強大的，一張照片如果是一個故事，那麼連續影像的呈現就是在說故事。透過攝影者的觀點與敘述方式，探討自然中生命與人的關係。我們既可以是主角、也可以是旁觀者、甚至是風景。我們期待，透過「自然生命印象」專欄，邀請讀者透過自然影像的觀影過程，接觸台灣自然生態，並進而提升保育意識與行動。而這些過程終究會成為我們生存的自然世界中，影像語言的最核心力量。何謂自然生態攝影？攝影是一種視覺傳播的文化活動，也是一種藝術的表達媒體，攝影術自1826年由法國人Joseph Niepce發明至今，不僅衝擊了視覺藝術的表現形式，並以其紀實的基本功能，改變了科學的研究進展，同時還在政治傳播上扮演了不容輕忽的角色，攝影已是我們生活不可或缺的活動，現代人幾乎無時無刻不存在於影像所構築的世界中。攝影依據其目的、被攝物或機具種類而有各種不多的類別說法，諸如商業攝影、紀實攝影、人物攝影、景觀攝影，顯微攝影、針孔攝影

幾年前，我在台中縣太平山區，第一次遇見四星步行蟲（Craspedophorus sp.）時，祂以非常快的速度，跑過約60公分寬的步道。步道是黃褐色的泥土，但步道兩旁綠草叢生，我當時持著傻瓜相機，要在祂跑過步道的那60公分的距離與時間裏，對焦並按下快門且得到一張清晰照片，對我而言，那是困難的。我的確沒有成功拍攝到祂，因為祂的速度實在太快，毫不猶豫，毫不停留地向前急衝，就像奧運參賽的短跑選手全力以赴一般。2010年05月01日，勞動節。祂像職業選手，有紀律地再次練習祂的跑步，不因勞動節而有所休息。這一回，即使我持的是單眼相機，仍沒把握在移動中將祂拍個滿意。於是，我以手掌擋住祂的前進動線，要迫使祂猶豫，希望在祂猶豫的那個極短時間裏，迅速將擋祂的手抽回，同時持住相機，對焦並按下快門。我其實想得太美了，因為祂幾乎是一位從不猶豫的選手，只要我擋住祂的去路，祂便隨即改變前進方向，想拍攝一張祂的照片，實在

主辦單位：行政院農業委員會特有生物研究保育中心 活動期限：即日起至99年6月15日 活動說明： 攝影記錄題材與規格 (一)所有具有黃色斑紋的蝴蝶皆為記錄對象，畫面務求清晰，足以提供辨識，無需鑑定物種。 (二)以500萬像素以上，附有攝影日期與時間EXIF資訊之數位檔，並需附上攝影之點位座標。座標點位資訊可以使用附有GPS接收之數位相機、或以軟體寫入(如使用LOCR，PICASA軟體等)或註明地點位置，由本中心協助處理。 (三)作品請以隨身碟、記憶卡或光碟方式，附上姓名、電子信箱、聯絡地址、聯絡電話或方式，郵寄至「南投縣集集鎮民生東路一號 黃色蝴蝶攝影記錄競賽收」即可(本中心上傳完畢後，即將隨身碟、記憶卡或光碟寄還)。 聯絡人：楊燿隆博士 電話：049-2761-331轉611 E-mail： [email protected] 詳情請見:保育教育館首頁-最新消息 http://ce

98年「自然生命印象」短片徵選活動得獎名單出爐了！這項由林務局指導，台灣環境資訊協會主辦，台灣蝴蝶保育學會協辦的徵選活動，日前評審在參賽作品中共選出14件入圍。本月9日下午假台北青年志工中心舉辦頒獎分享會，會中揭曉親子組和大眾組佳作和前三名得主。大眾組陳建維以「隨光而上」獲得首獎，他說這是無尾鳳蝶飛來教導他的重要功課。而評審則籲請提高獎金，以增加優質影片參賽。陪伴孩子發現世界驚喜此次評審之一，教育電台「自然筆記」節目主持人及自然生態紀錄片編導范欽慧，引用瑞秋‧卡森的話說，一個人要持續對生命維持好奇心與想像力，必定要有一位大人陪伴了解世界的驚喜。現場即有兩位耐心陪伴孩子的「大人」帶隊參加這項短片徵選。三峽成福國小這次有兩位學生入選，黃欣怡和周嘉垣以校內的水草塘進行生態觀察，分別獲得第三名及佳作的成績。謝基煌老師在校內成立生態攝影社是讓孩子藉由生態觀察培養特出之處，並發掘孩子身上不同的能力。

環球技術學院16日將舉辦「初級攝影暨山林飛羽攝影展」開幕典禮，呈現生態旅遊就業學程的訓練成果。展出作品中最值得矚目的，是由環管系學生池明穎在玉山攝得的罕見保育類動物黃喉貂，此外尚有知名生態攝影家吳崇漢的最新國際比賽得獎作品。此次生態攝影展，由環球環管系及野鳥社主辦，展期為3月16日至4月16日，地點在該校嘉東校區圖書館一樓藝術中心。主要參展者為該系所開設之「生態攝影課程」的師生。該課程屬勞委會補助之「生態旅遊就業學程」的核心課程之一。攝影展除了展出學生及授課業師吳崇漢的作品外，尚邀請了雲林縣攝影學會理事長吳敏彥、吳崇漢的高徒林月雲等攝影名家參展。作品當中最受矚目的，是環球環管系三年級學生，現任野鳥社社長池明穎所拍攝的罕見保育類動物黃喉貂。池明穎表示，這張照片是她在上學期就業學程「高山生態嚮導」課程結訓登玉山時拍到的，效果不算頂好，但能夠拍到真的運氣不錯，而她最高興的，是能在華人登山女傑江秀

由林務局與台灣環境資訊協會合作辦理的「自然生命印象」生態短片競賽，正廣邀各界有志於生態攝影的攝影同好踴躍投件，2008年底前截止。由台灣科技大學攝影社學生組成的一支參賽隊伍，目前也正在密集研習生態攝影的觀念與技術，希望拿下大獎。攝影社學生不只是自己探索，還邀請了生態攝影工作者王力平擔任指導老師，從室內解說開始，延伸到外拍實作課程，從靜態攝影到紀錄片拍攝，王力平無不傾囊相授，讓學生們獲益良多。上週六（25日），王力平帶領攝影社學生一行12人，到台北市立動物園蝴蝶館與台灣獼猴區實作拍攝，他解釋，「原本是想帶學生到富陽自然公園，那裡的環境比較貼近自然狀況，但無奈氣候不佳，外拍學習的效果會打折，只好拉到動物園來。」雖然是在動物園，拍蝴蝶、拍台灣獼猴，王力平教學同樣一絲不苟，「焦距要對準、手持要穩、不要偷懶該上腳架就上腳架、景深才能夠清楚…」，拍攝完後，學生們回到校園檢視實作成果，王力平也一一點出初

你知道嗎？台灣有個男人，每年花上三分之一的時間待在海拔2700公尺上下的山區，整天就只跟著一群水鹿，看著牠們吃草，打架、交配、繁衍，日復一日、年復一年；從20出頭的年紀，一路與鹿相伴了近十年歲月，他就是林軍佐，《逐鹿蹤源》的水鹿生態紀錄片攝影師。2006年6月17日，台灣自製的首部水鹿紀錄片《逐鹿蹤源》正式上映，這部27分鐘的生態紀錄片，在2003至2005年間共花了300天進行拍攝，製片成本高達390萬元。林軍佐指出，除了農委會林務局補助部分經費，其中140萬是由荒野保護協會的250位民眾，每人認捐新台幣6000元，才完成這部珍貴的紀錄影像。與水鹿的第一次接觸曾經，台灣是個梅花鹿世居之地，但因過度捕獵與環境變遷，造成1969年梅花鹿在野外絕跡，這也開啟了《逐鹿蹤源》導演劉思沂想要拍攝台灣大型食草動物的想法。而這個想法在劉思沂擔任華梵大學登山社的社團指導教師期間，也影響了工業管理學系學生林

美國華盛頓史密斯國家自然歷史博物館，2日起推出「台灣蝴蝶之美」特展，這是台灣生態難得登上國際的重要特展，象徵國際對台灣生態的重視和肯定，農委會還將爭取作品永久於該館展出和典藏。 這項特展由農委會和公共網路文教基金會合作，2006年7月通過邀請台灣生態攝影家蔡百峻的蝴蝶生態攝影作品，在第21屆藝術節期間舉辦。公共網路文教基金會表示，2006年蔡百峻帶著作品赴美拜訪史密斯博物館，該館的亞洲文化歷史研究計劃執行長和多位審查委員都非常讚賞，認為他的作品不但呈現生物多樣性的蝴蝶之美，更難得的是他畢生投入生態攝影，在鏡頭下呈現多種極罕見的蝴蝶，為人類和大自然留下最珍貴的紀錄。農委會表示，這項特展是國內生態作品非常難得的機會，不僅表示該館對台灣生態的重視，也能向國際社會介紹台灣生態之美。

「沒有拍到就不走！」平常在廚房拿著菜刀鍋鏟的大廚師邱獻欽，一到休假日就變成「生態攝影專家」，背著30幾公斤重、俗稱「大砲」的長鏡頭，全省趴趴走拍攝鳥類照片，曾經為了拍赤腹鷹，南北跑了4年才拍到。55歲的邱獻欽說，從73年就迷上攝影，加入攝影學會等社團，一有空或休假，就拿著照相機跟著別人到處跑、到處拍，早年都是拍一些廟會民俗活動，後來也拍一些人文風景生態。邱獻欽說，在拍攝生態照片時意外拍到鳥，發現很有趣，因為你看得到鳥不一定拍得到，而拍到的鳥也不一定拍得滿意，當拍到時那種成就感可以快樂好幾天，成為生活中最大的樂趣。

台灣保育類昆蟲有寬尾鳳蝶、曙鳳蝶、黃裳鳳蝶、珠光鳳蝶、大紫蛺蝶、台灣爺蟬、渡邊長吻白蠟蟬、無霸勾蜓、妖豔吉丁蟲、虹彩叩頭蟲、台灣長臂金龜、台灣大鍬形蟲、長角大鍬形蟲、霧社血斑天牛、台灣食蝸步行蟲、台灣擬食蝸步行蟲、蘭嶼大葉螽斯、津田氏大頭竹節蟲等18種，其中鱗翅目5種，鞘翅目8種，同翅目2種，蜻蛉目1種，直翅目1種，竹節蟲目1種。在這18種保育類昆蟲裡，大都是體型較大外觀美麗的，有些已經瀕臨滅絕的命運，像寬尾鳳蝶、黃裳鳳蝶、妖豔吉丁蟲、台灣大鍬、長角大鍬 ---等，但有些雖然列為保育類卻還算普遍或局部普遍，譬如無霸勾蜓、台灣長臂金龜--- 提出這18種保育類昆蟲應具有某種象徵意義，其中以生態保護教育為首要目標，但並不是說只有這18種昆蟲需要保育，其它的昆蟲都不需要保育，可以隨意抓，任意破壞其棲息地。在我實際的野外觀察發覺有更多需要保育的昆蟲，但有些人不是這樣想，某些昆蟲的愛好者看到喜歡的昆